天美注册-vip登录注册地址专题复习三氧碳氢的单质及其化合物精选文档docx

　　专题复习三（一）氧碳氢的单质及其化合物（精选文档）（文档可以直接使用，也可根据实际需要修改使用，可编辑欢迎下载）专题复习三（一）氧碳氢的单质及其化合物广州市第44中学韩斌复习知识点分析中考地位“氧碳氢的单质及其化合物”是初中化学所学物质中较为简单的部分，在中考试题中约占三分之一的分量，特别是碳的单质及化合物性质及物质间的反应关系是近两年中考热点之一，试题特别重视对基础知识的灵活运用（例如去年中考最后一题考查了有关碳的还原性问题）。教材分析这部分内容集中在上册，学生初次学习常见物质的性质，由于物质组成较简单，又是生活中常见的重要物质，知识点难度不大，在教材中起到承上启下的作用，是学习金属元素、酸、碱、盐的基础，是整个教材中重点内容之一。学习对象分析在学习“氧碳氢的单质及其化合物”各部分新课内容时，由于知识点分散，实验较多，内容又密切联系实际，学生学习兴趣浓厚，能较好地掌握基本知识点，学习成绩相对较好。但学生缺乏把所学知识点进行对比、找寻相互联系的能力，归纳、整理知识的能力有限，在解综合性较强的题目时往往不会分析题意，无从下手，缺乏将所学知识进行灵活运用的能力。复习目标和要求知识与技能通过对知识点的整理，将氧、碳、氢元素的单质及重要化合物的组成、性质、用途以表格的形式加以，或用知识网络把物质间的反应关系联系起来，并能灵活运用知识解释一些与日常生活有关的化学问题，或解决综合性较强的题目。过程与方法教师课前帮助学生将知识要点以表格形式加以整理，让学生在课前完成基本知识点内容的填写，课堂上通过实物投影展示学生的作业，并让学生交流、评价，讲述知识重、难点。引导学生学会比较、归纳、概括等方法，使他们形成良好学习习惯和方法。通过一些综合题目（选自中考题），提高学生分析题意、对获取的信息进行加工并解决问题的能力。情感态度价值观培养学生善于发现物质之间的联系、区别，从而认识事物的本质特征，并将所学知识与生活实践相联系；培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于探究、创新的科学精神。复习重点、难点难点是运用知识解决综合问题。教学策略课前让学生完成知识点的归纳小结，课堂上自己讲述重、难点，同学间可相互补充、评价，充分调动学生学习积极性。例题和习题选自近两年的中考题。教学设备实物投影教师活动学生活动教学意图（课前准备）教师将知识点格、图表的形式归纳出来，并提前印发给学生完成。上课之前必须填与元成有关“碳单质的对比”、“氧、碳、素的单质及其化合物的对比”、“物质间的反应关系”让学生学会将零散知识进行整理，找出物质内在联系、区另U,进行归纳、对比，加深对知识要点的记忆、理解。培养学生的归纳能力。（引入）组成生命的三种重要元素是什么？引导学生查阅人体中含量最系是什么。引起学生注意，从而强调氧、可以组成哪些物质？让学生写出学过物质的化学指出物质所属类别。讨论生活中还有哪些物质是由这二种元素组成氧、碳、氢元素的物质种类最多（多为有机物），组成结构也是复杂的。目前主要掌握重要的、组成简单的物质。指出初中化学要求重点掌握氧、碳、氢组成的物质，并展示知识点的相互关联图述重要物质性质的相似性、差异性。其他学生进行补充或者评价。学生通过讲述自己的归纳小仅有成就感，而且可以对知识点的理解更深刻。引导学生指出几种物质的性质哪些是重点、难点学生自由发言。针对学生容易混淆的知识点加以对比，找寻规律。例如氧化性与还原性、助燃性与可燃性的对比。引导学生找出物质组成与物质性质间的关系，性质与用途间的关系。学生思考、回答渗透事物的辨证关系，引导学物质组成分析出其所具有的性质，反之利用性质推出物质的组成或结构，即小结出物质的鉴别方法。培养学生分析思维能力。以氧气、碳为中心物质，弓1导学生发散思维，以另一种方式总结出氧气、碳等物质的化学性质。学生思考，展示自己小结的物应关系网络图。让学生的思维充分发散，尽量找寻所学物质间的反应关系，从而体会各物质组成虽然不问，但它们之间存在着直接或间接的联系。（投影）综合例题分析（见教学生审题、寻找解决问题的突破口，充分利用题中的信息和所学相识，不难解决问题。学生思考，分析题意，尝试解是综合实验题，利用实验组合装置，使题息更直观，不仅考查了几种气体的化学性质，也综合了酸碱的性质，培养学生“阅读”实验的能力，从各导管进出口气体的成分及各步实验现象推导装置中质成分。（投影）例2，综合考查学生应用知识分析问题、解决问学生思考，分析题意，尝试解般思路。学会把题目中题的能力。引导学生从容应对综合推断题，帮助他们寻找解决问题的方较复杂的文字用简明的符号际子表达出来，便于分析题意。在熟练掌握重要物质性质、反应类型、元素质量分数等知识的基础上，步步击点，初步得出结果；之后将推得的结果代入原题检验是否合题意，确保结论准确。（巩固练习）（见附）部分题在堂上训练，其余为作度，循序渐进，让每个学生都能解决一些问题，给每个学生以信心。附：综合例题分析例1、（实验题）（96）将H2、COCO、N2组成的混合气体，依次通过下面盛有足量试剂的实验装置，实验完毕可收集到纯净干燥的图〜中可供选择的试剂有：a.浓硫酸氢氧化钠溶液d.澄清石灰水氧化铜粉请根据下表中所述的实验现象或作用填空。装置图中的实验象或作用选择一种试剂（填字母编装置中黑色粉末变红色装置盛的是气体作用例2、（推断题）（03）（见指导书P69页13题）质，甲、乙、丙、丁代表四种氧化物。在常温下单质A与化合物丁的颜色、状态相同，丙与丁的相对分子质量之比为化合物丁的化学式;单质B的化学式是（92）一氧化碳和二氧化碳的相同点是：（A）它们都易溶于水；（B）它们都有还原性；（C）它们的密度相同；（D）它们都是碳的氧化物。（03）集气瓶内充满某种气体，是二氧化碳、氮气、空气中的一种。将燃着的木条伸入瓶中，木条火焰立即熄灭，则该瓶气体一定是A、二氧化碳有下列6种物质：氧气、水、碳、氢气、一氧化碳、二氧化碳，选取上述恰当物质，写（04）（开放性试题）设计两种不同的实验，证明二氧化碳通入水时，确实发生了化学反应。请分析写出这两个实验过程中的实验现象和结论。7、（05）（信息给予题）在加热条件下，炭粉可以还原某些金属氧化物，得到金属单质。某化学兴趣小组的同学设计了如下图所示的四个实验来研究氧化铅（PbQ黄色）和氧化铜分别跟活性炭的反应，各实验的装置和现象如下：管中黑色粉末没有明显变化，澄清石灰白色金属光泽的物质，反应管中黑，比较氧化铅和氧化铜分别跟活性炭反应的异同，归纳出主要的结论，填写在下表中，并写出能表示结论的化学方程式。主要结论表小结实验4:试管的黑色粉末中出现有银实验3:试管中黑色粉末变红色，反应专题九金届及其化合物专题新平台【直击高考】素（单质、化合物）的相似性和递变性，掌握它们在周期表中的位置及与性质的关系。1999 掌握Al、Fe单质及其化合物的重要性质。Al 的两性、Fe、Fef 与Fe 相互转化及变价元素的 氧化性、还原性，是近年高考选择题、无机推断题命题的重要内容。 碱金属元素在电光源、贵重金属冶炼方面的应用，碱金属的氢化物和氮化镁的有关性质及“侯 氏制碱法”等也是近年高考无机信息题的出题知识点。 【难点突破】 题频率较高的四种金属（Na、Mg、Al、Fe）的单质及其化合物的特性、结合金属的活动性顺序要要进 行归纳、梳理和比较，并能熟练地加以应用。 据它们的性质写出有关的化学方程式，通过图像或函数找出解题的突破口，如图像中的最大值（最高点）、 最低点、转折点和水平线等对正确解题往往有重要意义，同样函数的边界条 件及定义域对解题也非常重要。 .解题注意点要学会分析信息，正确应用基本理论，如周期律的知识、化学键和晶体理论、金属的活 动性顺序 表等知识来解答有关习题。掌握若干常见金属的活动性顺序是学好中学化学的基础， 也是高考必备的基 3.命题趋向金属阳离子的检验和溶液中有关离子的共存，是高考命题的传统“节目”；通过信息给 出有关金属、 合金等无机新材料的结构或性质，是前几年的高考热点；通过无机信息给予题 考查考生接受信息和处理 信息的能力，可能成为今后高考命题的关注点。 专题新例析 【例1】（1999 年全国卷）关于IA族和IIA族元素的下列说法中正确的是（） 浓度都是0.01mol.L -1 时，氢氧化钾溶液的pH比氢氧化彻的小

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